开 题 报 告
学科分类：英语 类别：x级课题
课题批准号：2012qxn447 主 持 人：xxx
课题单位：xxxx 开题日期：xx年x月x日
开题形式：专家论证
各位领导、各位专家、老师们
大家早上好！
由贵州省xxxx民族中学xxx牵头申报的"边远山区高中新课标英语教学的困惑与对策"课题，获得贵州省基础教育科学研究、教育教学实验学术委员会批准，列为黔西南州州级课题，现根据黔西南州基础教育研究、教育教学实验课题立项要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、 课题概念的界定
1、贵州省从2010年秋全面进入普通高中新课程实验，为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面落实《贵州省普通高中课程改革实验实施方案（试行）》中提出的任务，推进我省普通高中新课程实验的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中英语课程标准（实验）的要求，结合贵州普通高中英语教学实际，特提出贵州省普通高中英语学科教学实施指导意见。
普通高中；英语课程改革皆在于每位毕业生具备基本的英语语言素养，无论是升学还是毕业，都具有终身自主学习的语言能力，并具有初步的跨文化交际意识和跨文化交际能力。同时，普通高中英语课程也在为学生打好语言基本知识和基本技能的基础上，能使其按照个人的潜质、特长、爱好以及未来的职业规划来选择适合自己的课程，从而使高中阶段的英语课程凸显其基础性、扩展性、提高性、选择性和自主性的特点。
2、学校在2010年实施普通高中新课程实验，高中英语新课程改革如雨后春笋般进入了高中英语课堂。学校近几年开展了"新课程学习""新课程教学比赛""新课改下的论文撰写与研究"等。在客观上具备了一定的研究条件。
二、课题研究的意义
通过比较分析和现状研究，营造"边远地区"良好的英语学习环境，具有以下重要意义。
1、可以解决边远地区新课程实施的困难。
2、可以改善边远地区的教学设施，促使学校对自身的办学状况和科学研究水平进行校际比较，从中看到自己的优势，找到差距和不足，从而扬长避短，改进工作，以这种不断的对比，激励本校自身的进步和发展。
3、可以改善课堂教学模式，提高学生学习兴趣，创造良好的英语学习环境,有助于提高教师的教育教学能力和学校的英语教学质量，改善办学环境和条件。
三、研究现状分析
该项分析主要是针对本课题的核心部分——"新课标高中英语教学的困惑与对策。
1、新课标高中英语教学分析。
2、新课标高中英语教学困惑与对策。
3、新课标下如何提高学生自主学习的能力，教师如何改善课堂教学模式，创造英语学习环境，提高学生学习兴趣，改变边远地区学生学习英语现状。
四、课题理论依据
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
五、课题研究方法
本课题的主要研究主要方法为调查研究法、行动研究法、文献研究法、经验总结法、案例研究法、教育叙事。
六、课题研究方案
1、研究目标
（1）提高教师的教学水平，教师在做好课堂组织者的同时，培养学生自学能力；成为校本的研究者和开发者；成为学生引导者和促进者。
（2）改变英语课堂教学的模式，使自主、合作、探究式学习方式成为学生获取英语知识，提高英语技能有效途径，使学生的个性得到充分的发展,让学生在体会英语带来的乐趣的同时，喜欢上英语课，真正成为学习的主人。
（3）通过课题研究，使学生逐步养成自学的习惯，培养学生运用语言的能力。
（4）通过课题研究，改变边远地区学生学习英语的现状。
（5）通过研究，在新课改环境下教师能发现自己的不足，以提高自身素质为己任，提高册亨县高中教育教学水平为目标，做一名研究型教师。
2、研究内容
高中新课标英语教学的困惑
困惑1.意识、经济、文化背景
xxx地处贵州省西南部的一个山区，是以布依族为主体的一个县，人文意识主要以少数民族文化为主体，由于地处边远山区，经济发展缓慢，教育文化水平相对落后。在历在历史的发展过程中，历史的"车轮"主要是以少数民族文化为主，蕴含着丰富的少数民族文化。但是多年来，经济发展的相对的缓慢，政府对教育教学的投入的经费较少，教师队伍培训与引进就存在困难，给学校的教育教学带来了不同程度的影响。
最近几年,国家对教育不断的投入，当地政府采取了相应的措施，加大对教育的发展投入，学校发生一定的变化。册亨民族中学是县内唯一的一所高中，学校现在目前有2千多名学生，教师队伍有165人，学校每年招生的范围是面对本县的所有初中生，录取册亨民族中学的考分基本在中考200分左右进入了高中阶段的学习。
大部分学生的英语水平没有达到进入高中学习的水平，甚至有些学生的汉语拼音都不知道，就更谈不上了解英语的26个字母。新课标下的英语教学就难以实施。
⑴学生，家长对学英语的认识不够。
xxx中学的高中学子大部分来自于各个乡镇，父母远离这些孩子，由于学校的居住环境有限，部分学生共同租房在校内或校外，给学校的管理带来了很多问题。另外，家长大部分都是农村，文化水平较低，对子女的教育重视程度不高，学生和家长缺少对学习的关注。
⑵ 地方话对英语教学的影响。
xxx是以布依族聚居为主的县，其他少数民族语言为辅，语言主要是布依话，受到少数民族语言的影响，许多少数民族学生在学习英语的时候，发音存在着很多问题，这给英语教学带来诸多问题。
①少数民族学生如何学好语音？
②新课标下的语音教学的如何实施？
③地方话与英语语音教学之间是否存在一定的联系与区别？
⑶贫穷落后所导致的教育经费投入不足。
⑷离地区城市和省城的距离都比较远，缺乏竞争意识。
困惑2.学校教学环境及教学设施
⑴地方对教育投资有限，英语教学设施滞后。
⑵在非英语环境下学习，学生无学习氛围。
困惑3.教师与学生的自身因素
⑴边远地区教师师资力量不足
⑵教学资源不足。
⑶学生自主学习能力欠缺。
⑷学生缺乏对英语学习的积极性。
对策
1.结合xxx县当地实际情况对教师英语教学和学生学习英语情况展开调查
问卷调查
2.改善教学设施，创造英语学习环境
英语学习环境对于学生学习英语,就像水对于人类一样重要。然而,英语学习环境的营造不是一蹴而就的,受到多种因素的影响,其中之一就是教学硬件的改善。改善教学硬件条件,有利于营造浓厚的英语学习氛围,激发学生学习动机,从而提高学生听、说、读、写语言运用能力。因此,学校应该加强教学硬件设施(教室、多媒体设备、图书馆、校园硬件设施等)的建设,为学生提供良好的英语学习文化环境。
3.分别提高教师和学生的自身能力
教师是人类灵魂的工程师，是园丁，是蜡烛，这些光环照耀在这个神圣的岗位上教师个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个学生的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、道德箴言、奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。
①如何提高自身素养和专业技能呢？
②怎样提高学生的自身学习能力？
4. 改善课堂教学模式, 提高学生学习兴趣 促进教育教学质量的提高
如何改善新课标高中英语课堂教学,使课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,对英语产生真正的兴趣,让学生真正成为学习的主人,使学生获得知识,发展能力的主渠道。改善英语课堂教学模式的重要性,提出了一些改善英语课堂教学有效性的实践策略。激发学生学习英语的兴趣,使教与学达到完美和谐的统一。
①新课标下怎样改善英语课堂教学模式？
② 如何提高学生学习的兴趣？
③ 怎样促进教育教学质量提高？
七、预期研究成果
1、如何改善课堂教学模式,提高学生兴趣,促进教育教学质量的提高 ； 怎样提高教师教学能力和学生的自学能力。（论文）
2、边远山区高中新课标英语教学的困惑与对策（研究报告）
八、研究队伍
本课题研究队伍由xxx民族中学7名教师组成，共同承担研究任务。
课题主持人：xxx
参加人员：
九、课题实施具体流程图
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十、研究步骤
本课题研究期限为1年，2012年2月24日开题，2013年9月结题。
本课题研究分三个阶段进行：
第一阶段--组织准备阶段（2012.4—2012.6）教师素养的调查问卷及分析；搜集、整理，整合远教资源中提高教师素养的资料以及理论学习。
第二阶段——研究实施阶段：（2012.6～2013.6）对课题研究的内容进行细化、分工，使具体的研究目标在实践过程中不断得以内化、落实。具体内容有：1、集中组织教师观看培训课程和课例，远教资源课件制作培训，交流讨论。2、开展边远农村远程课件制作。3、科研小组结合本年级的教学实际自主选择相关的学习内容，开展课题研究。4.开展课外户外英语趣味交流活动。
第三阶段——总结论证阶段：（2013.7～2013.9）由课题主持人主持对研究结果在全校范围内进行实践论证，并总结上报形成结论并推广。具体内容有：1．资料的整理、分析和研究；2．撰写课题工作报告和课题研究报告；3．申请结题。
十一、经费预算及来源
十二、完成课题条件
本课题组负责人有着较强的科研能力，并已对此方面的相关课题取得一定的前期研究成果；课题组其他成员对该课题也均有一定研究，具有较强的研究能力；同时，该课题研究得到了学校领导的高度重视。
十三、主要参考文献
[1].黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京:首都师范大学出版社,2004,6.
[2].Adler,S.A.Teacher education: research as reflective practice.Teacher and Teacher Education,1993
[3]《英语》（新标准）教材分析与教学建议.
[4].程琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准（实验）解读
[5].左世福, 研究型教师及其培养策略
[6].傅道春, 教师的成长与发展
[7].袁昌寰, 研究性学习在高中英语教学中的实施.课程.教材.教法.
[8].朱慕菊等, 走进新课程
[9]束定芳，庄智象 《现代外语教学一理论、实践与方法修订版》
[10]王喜娟《如何提高高中学生学习英语的兴趣》
[11]李观仪《我的英语学习和教学》
[12]张依兴、李明《我过外语教学改革之我见》
[13]中小学英语教学与研究
[14]贵州省普通高中课程改革实验教学实施意见（试行） 2010年5月
课题实施细则和人员分工
2014年3月
2013年6月至12月
从2012年12月15起至2013年6月
xxx
教学任务
作文模块
负责活动内容文字记载工。
xxx
主要负责家长，教师以及学生疑惑搜集，问卷调查的制作和数据的处理，户外英语趣味活动的开展以及相关国内外最新的研究成果。
协助听力教学模块。
xxx
主要负责各种资料的保存和建档。负责学生模块课题研究的评价收集、分析与整理。协助写作教学。
xxx
英语中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。协助听力模块教学。
xxx
主要负责活动摄影和视频编辑
教学任务
听力模块
收集作文模块教学模式，视频资料，教案设计，制作课件，初步形成作文模块教学模式。
完善作文课堂教学模式。
教学实践阶段
教师自我素质提高
（要求课题组教师认真备课、听课、评课，写出教学实践阶段的反思，总结与教育教学随笔。）
成果展示
经验总结
（完成各阶段论文、总结、反思、教育教学随笔收集、整理和归档。）
收集听力模块教学模式，视频资料，教案设计，制作课件，初步形成听力模块教学模式。
完善听力课堂教学模式。
xxx
主要负责课题方案实施细则，课题经费管理。
课题实施阶段（2012年12月——2013年12月）：要求课题组教师认真专研教材教法，认真研读各种文献与论著，研究新课标下的高中英语新课标，在各个阶段本课题教师应积极撰写论文和经验总结。
结题报告撰写（2014年3月1日）
申请结题（2013年9月）
xxx
负责课题的整体设计，协调，组织研究力量，保证课题的研究活动顺利进行。课题结题报告及论文撰写。
